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        白銀2020年事業單位考試分哪幾類 考試內容分別是什么

        來源:中公甘肅衛生人才網 時間:2020-03-19 15:06:46

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        為了方便廣大甘肅衛生人才考生備考,中公甘肅衛生人才網為各位考生整理了甘肅各大醫院招聘考試信息,考生可以根據自己的具體情況進行報名,預祝廣大考生順利通過考試。

        各地事業單位招聘考試已經在陸續開始了,據白銀人力資源和社會保障局官網留言:參加2020年5月份全省組織的事業單位公開招聘統一考試。也就是說2020年會發布白銀事業單位招聘考試公告中公甘肅衛生人才網建議考生首先需要了解白銀事業單位考試內容,提前復習準備。我們來看看歷年白銀事業單位考試分哪幾類 ,都分別考什么內容?

        基于事業單位不同招聘崗位對人的能力素質有不同要求,事業單位公開招聘分類考試公共科目筆試分為綜合管理類(A類)、社會科學專技類(B類)、自然科學專技類(C類)、中小學教師類(D類)和醫療衛生類(E類)五個類別。

        《綜合應用能力(A類)》考試大綱

        1  考試性質和目標

        《綜合應用能力(A類)》是針對事業單位管理崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目,旨在測查應試人員綜合運用相關知識和技能發現問題、分析問題、解決問題的能力。

        2  考試內容和測評要素

        主要測查應試人員的管理角色意識、分析判斷能力、計劃與控制能力、溝通協調能力和文字表達能力。

        管理角色意識:對管理崗位的職責權限有清晰認識,從管理者的角度理解、思考和解決問題,具有服務意識。

        分析判斷能力:面對工作情境,發現和界定問題,分析問題原因及影響因素,做出恰當的評估和判斷。

        計劃與控制能力:根據崗位職責和工作要求,利用可支配的資源,設想可以解決問題的方式方法,使工作按預想的進程和方向發展,以獲得期望的結果。

        溝通協調能力:在管理工作中向有關人員征詢意見,傳遞信息,施加影響,獲得支持與配合。

        文字表達能力:根據管理工作需要撰寫文稿,準確和清晰地進行書面表達。

        《綜合應用能力(B類)》考試大綱

        1 、考試性質和目標

        《綜合應用能力(B類)》是針對事業單位人文社科類專業技術崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目,旨在測查應試人員綜合運用相關知識和技能發現問題、分析問題、解決問題的能力。

        2 、考試內容和測評要素

        主要測查應試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、調查研究能力、文字表達能力。

        閱讀理解能力:把握社會科學領域文本的事實和觀點,準確領會材料含義。

        邏輯思維能力:運用邏輯方法,對社會科學領域的現象、問題和觀點等進行分析、判斷、推理和論證。

        調查研究能力:運用科學的方法,針對社會科學領域的相關問題,系統地收集事實和資料,在此基礎上進行歸納、分析、評價和應用。

        文字表達能力:運用語言文字準確清晰地陳述意見、論證觀點、表達思想。

        《綜合應用能力(C類)》考試大綱

        1、考試性質和目標

        《綜合應用能力(C類)》是針對事業單位自然科學類專業技術崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目,旨在測查應試人員綜合運用相關知識和技能發現問題、分析問題、解決問題的能力。

        2、考試內容和測評要素

        主要測查應試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、數據加工能力、文字表達能力。

        閱讀理解能力:把握自然科學文獻中的數據、事實和觀點,準確領會材料含義。

        邏輯思維能力:運用邏輯方法,對自然科學領域的現象、數據、問題和觀點等進行分析、判斷、推理和論證。

        數據加工能力:運用科學的方法,對信息和數據進行識別、收集、分析和評價,并將數據處理結果用于解決實際問題。

        文字表達能力:運用文字、數據、圖表等準確清晰地陳述意見、論證觀點、表達思想。

        《綜合應用能力(D類)》考試大綱

        1、考試性質和目標

        《綜合應用能力(D類)》是針對中小學和中專等教育機構的教師崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目,旨在測查應試人員綜合運用教育學、心理學等相關知識和技能,分析、解決中小學教育教學問題的能力。

        2、 考試內容和測評要素

        主要測查應試人員的師德與職業認知、教育教學核心能力和教師自主發展能力。

        師德與職業認知:具有正確的教育觀念,對教師職業道德規范有正確認知,按照教育相關法律法規分析和解決問題,依法施教。

        教育教學核心能力:主要包括學生發展指導能力、教學設計與實施能力、教育組織與管理能力、教育教學評價能力、溝通合作能力等。

        教師自主發展能力:主動學習和反思,自主進行專業發展規劃,在各種壓力情境下積極進行心理調適。

        《綜合應用能力(E類)》考試大綱

        1、考試性質和目標

        《綜合應用能力(E類)》是針對醫療衛生機構專業技術崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目,旨在測查應試人員綜合運用醫療衛生相關知識和技能,分析、解決問題的能力。

        2、考試內容和測評要素

        由醫學基礎知識和招聘崗位專業知識應用能力兩個部分組成。其中,醫學基礎知識部分占比60%,所有應試人員必答;招聘崗位專業知識應用能力部分占比40%,具體分為中醫臨床、西醫臨床、藥劑、護理、醫學技術、公共衛生管理六個類別,應試人員應根據報考崗位選做相應類別的試題。

        ⑴醫學基礎知識部分

        主要測查應試人員對應知應會醫學基礎知識的掌握程度以及理解和應用能力。醫學基礎知識內容由四個部分組成:

        ①基礎醫學知識:主要包括細胞生物學、人體解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學與分子生物學、微生物學與免疫學、醫學遺傳學、人體寄生蟲學、藥理學、病理學等。

        ②臨床醫學知識:主要包括診斷學、內科學、外科學、兒科學、婦產科學、中醫學、傳染病學、皮膚病學、口腔及眼耳鼻喉科學、醫學影像學等。

        ③公共衛生知識:主要包括預防醫學、流行病學、營養與食品衛生學、衛生監督學、職業衛生與職業醫學、衛生微生物學、社會醫學等。

        ④醫學相關知識:主要包括醫學心理學、醫學倫理學、衛生政策及法律法規等。

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